CARÁCTER PROPIO de los CENTROS EDUCATIVOS

 AMIGONIANOS

I. PRESENTACIÓN

1.- Los Terciarios Capuchinos ofrecemos, a través de este Documento del  carácter Propio, una breve síntesis de la línea educativa de nuestros  centros.

2.- Con ello pretendemos:
» Ayudar a los padres a elegir el tipo de educación que desean para sus  hijos.
» Facilitar la integración libre y responsable de cuantos participan en la  vida de nuestros centros.
» Asegurar una continuidad en la línea educativa elegida, de modo que haya una garantía de permanencia mínima.

II. PRESUPUESTOS

3.- Los centros de los Terciarios Capuchinos proyectan su labor educativa a  la luz de:
» Los principios del Evangelio.
» La orientación de la Iglesia.
» La identidad y la misión de la Congregación.
» La legislación vigente.

4.- Apoyan , por tanto, la realización de la persona en la sociedad en que  vive reconociendo:
» El derecho de todos los hombres al bien de la educación, en justicia y  libertad (Const.Esp.,27,1).
» El derecho de los padres a elegir el tipo de educación más conveniente  para sus hijos (Dec.Univ.de los Der.del H.,26,3).
» El deber del Estado de garantizar subsidiariamente la acción educativa,
en un marco de libertad y respeto a la persona (Grav.Educ.,3 y 6)
» La educación de los hijos es deber primordial de los padres, siendo ellos
primeros y principales responsables (Grav.Edu.,3).
» La Iglesia tiene el derecho de ofrecer una opción cristiana de educación
para las familias que lo deseen, en igualdad de condiciones (Grav.Edu.,8).
 

III. IDENTIDAD

5.- Nuestra Congregación participa de la misión de la Iglesia a través de su acción en el campo de la educación cristiana de la juventud, según la  inspiración pedagógica del Padre Luis Amigó.

6.- Educamos:
» Colaborando constantemente en el proceso de maduración del hombre libre y responsable.
» Ayudando al alumno en la adquisición de un núcleo de convicciones, conocimientos y valores que le permitan la formación de unos criterios  personales.

7.- Educamos cristianamente:
» Buscando una formación integral iluminada por la luz del Evangelio.
» Impulsando a toda la comunidad educativa hacia un clima de animación
cristiana y de compromiso ante la sociedad.
 

IV. OBJETIVOS

8.- Nuestros centros tienden, como objetivo fundamental, a lograr una educación integral, es decir, el desarrollo armónico, libre, creativo, teniendo en cuenta estos aspectos:

9.- PERSONAL
El alumno ha de:
» Buscar la educación integral de su persona.
» Desarrollar las capacidades, actitudes, destrezas, hábitos.
» Educarse en libertad y responsabilidad de modo que sea capaz de tomar por sí mismo opciones coherentes.
» Conseguir un espíritu crítico y creador que le permita juzgar rectamente y asumir su dignidad y su destino.

10.- SOCIAL
El alumno debe buscar:
» Su inserción en la comunidad a través de su apertura, diálogo, convivencia y amistad.
» El conocimiento y orientación de los valores del mundo en que vive.
» La integración progresiva y participación plena y responsable en las  estructuras y dinamismo de su entorno.
» La capacitación responsable para ofrecer su aportación futura a la  sociedad.
» El compromiso de construir la fraternidad humana, basada en la dignidad humana, la justicia y la paz.

11.- TRASCENDENTE
La dimensión transcendente de la persona culmina y planifica la  educación integral del hombre. Y así el Centro debe:
» Crear un clima de auténtica vida cristiana, como ámbito propicio para una opción personal y libre de la fe y maduración de la misma.
» Integrar progresivamente, a quienes hayan optado por la fe, en la  comunidad adulta de creyentes.
» Iniciar en el compromiso cristiano en y desde la comunidad cristina, de la  que deben formar parte principal, a los propios padres de los alumnos.
» Anunciar explícitamente la doctrina evangélica tal como es transmitida por la Iglesia Católica.

V. METODOLOGÍA

12.- El centro seguirá:
» Una educación individualizada, acomodándose a las características del
alumno, a sus posibilidades y logros educativos.
» Una educación personalizada, ajustándose a las peculiaridades y
condiciones biopsicológicas del alumno.
» Una pedagogía activa, que fomente la iniciativa, la creatividad, y la
búsqueda personal de las verdades y certezas, desarrollando métodos
participativos.

VI. COMUNIDAD EDUCATIVA

13.- La obra educativa es tarea común y exige relaciones de mutua confianza, diálogo y participación.

14.- La responsabilidad de la Comunidad Educativa ha de ser comprometida, que mire al bien de todos y se traduzca en una participación activa y debidamente ordenada en todos los órganos de gobierno establecidos y en toda  la actividad del Centro.

15.- La Comunidad Educativa implica una integración de los estamentos que la componen.

16.- ALUMNOS.
Los alumnos son sujetos activos y protagonistas de la educación:
» Participan personal y responsablemente en su propia educación según las líneas trazadas por este documento.
» Colaboran en la eficacia de los medios educativos que la familia, el
Centro y la sociedad ponen a su disposición.
» Pueden integrarse en la Asociación de Alumnos o en otros grupos de
carácter religioso, cultural o deportivo que facilitan su participación en
la vida del Centro.

17.- PADRES.
Los padres tienen el derecho y el deber de ser los primeros responsables en la educación de sus hijos:
» Al escoger libremente el centro educativo, los padres aceptan el tipo de
educación que allí se imparte.
» Participan y colaboran corresponsablemente en el quehacer educativo del mismo.
» Han de crear un ambiente familiar que secunde la obra educadora del
Centro.
» Es muy positivo que se integren en una Asociación de Padres de carácter católico que canalice y facilite su participación y colaboración con el Centro.

18.- EDUCADORES
Los educadores, con su preparación constantemente renovada y el testimonio cristiano de su vida:
» Están al servicio del alumno. Su presencia en medio de ellos es siempre
activa y estimulante, comprensiva y exigente.
» Respetan y asumen el Proyecto Educativo del Centro, como un deber
inherente al desempeño de la función docente dentro de los límites de las
normas establecidas.
» Potencian el dinamismo de toda la Comunidad Educativa.

19.- LOS DEMÁS COLABORADORES DEL CENTRO
Desde sus respectivos niveles y funciones:
» Ayudan eficazmente en la tarea educativa.
» Sintonizan con el espíritu del Centro.

20.- LOS TERCIARIOS CAPUCHINOS
Como entidad titular del Centro:
» Dirigen el Centro y definen los principios que configuran el tipo de
Educación.
» Promueven y sustentan la constante vitalidad de la Comunidad Educativa y garantizan la fidelidad a los principios que informan este carácter propio.
» Serán lazo de conexión con los otros estamentos de la Comunidad Educativa.
» Proporcionan a los padres la ayuda necesaria para que puedan realizar la tarea de educadores fundamentales en la familia.

VII. CONCEPTO DE EDUCACIÓN:

21.- Entendemos por Educación el proceso sistemático de desarrollo integral de la persona que la capacita para integrarse como miembro activo de la sociedad dentro de una concepción cristiana de la vida.

VIII. LO PECULIAR O ESPECÍFICO

22.- Educamos cristianamente en la Pedagogía Amigoniana:
» Acogiendo a todos, con preferencia a los necesitados, es decir a aquellos niños y jóvenes que, por diversas circunstancias han sido menos afortunados en la vida y que, por ello, se encuentran en una situación de mayor y más urgente necesidad.
» En sencillez y persuasión. El proceso educativo se realiza en clima y
ambiente agradable, abierto y familiar, teniendo siempre en cuenta la evolución de las ciencias psicopedagógicas.
» En actitud de servicio, con una presencia educativa constante, afectuosa y asequible, con la actitud del Buen Pastor.
» Y, en definitiva, en la Pedagogía del Amor.

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